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Resultats

  • FIGUEROA, J; SANCHO, T. (2021). "Investigating the relationship between optional quizzes and final exam performance in a fully asynchronous online calculus module". Interactive Learning Environments. 29 (1), pàg. 33 - 43. ISSN: 1049-4820. DOI. 10.1080/10494820.2018.1559864
  • MONZO, C.M; COBO, G; MORÁN, J.A; SANTAMARIA, E; GARCÍA, D. (2021). "Remote Laboratory for Online Engineering Education: The RLAB-UOC-FPGA Case Study". Electronics. 10 (9), pàg. 1 - 15. ISSN: 2079-9292. DOI. 10.3390/electronics10091072
  • FIGUEROA, J; SANCHO, T. (2021). "Changing the recent past to reduce ongoing dropout: an early learning analytics intervention for an online statistics course". Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning. pàg. 1 - 18. ISSN: 0268-0513. DOI. 10.1080/02680513.2021.1971963
  • TORRES, C; PÉREZ, A; GARCÍA, D. (2021). "Graphic design students in the role of web developers: A pedagogic experience based on active learning [Estudiantes de diseño gráfico en el rol de desarrolladores web: una experiencia didáctica centrada en aprendizajes activos]". Contextos Educativos: Revista de Educación. (28), pàg. 271 - 289. ISSN: 1575-023X. DOI. 10.18172/con.4568
  • CÓRCOLES, C.P; COBO, G; GUERRERO, A.E. (2021). "The Usefulness of Video Learning Analytics in Small Scale E-Learning Scenarios". Applied Sciences. 11 (21), pàg. 1 - 16. ISSN: 2076-3417. DOI. 10.3390/app112110366
  • HERNÁNDEZ, Á; HERNÁNDEZ, D; CAEIRO, M; SANCHO, T. (2021). "Learning analytics in times of COVID-19: Opportunity from crisis". CEUR Workshop Proceedings. 3029 pàg. 1 - 7. ISSN: 1613-0073.
  • MARTÍNEZ, J.A; SANCHO, T. (2021). "Does failing the first assessment affect withdrawal decisions at course level? An empirical evidence". CEUR Workshop Proceedings. 3029 pàg. 8 - 19. ISSN: 1613-0073.
  • RIVAS, N; MINGUILLÓN, J; CHACÓN, J. (2021). "Enrolling Habits in Higher Education. What Sources of Information Do Students Have and What Are Missing?". INTED2021 Proceedings : 15th International Technology, Education and Development Conference. VALENCIA: The International Association for Technology, Education and Development (IATED), pàg. 4980 - 4988. ISBN: 978-84-09-27666-0.
  • MARCO, M.J; MINGUILLÓN, J; GARCÍA, D; SANCHO, T. (2021). "¿Quién tropieza dos veces con la misma piedra en una asignatura inicial de programación?". A: CATALÁN, C; GRIMALDO, F. Actas de las XXVII Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI 2021). VALENCIA: Universitat de València, pàg. 67 - 74.
  • GÓMEZ, A; MARCO, M.J; MINGUILLÓN, J; ESCAYOLA, J. (2021). "Análisis de la mejora de los resultados de una asignatura inicial de programación tras cambiar la planificación de actividades". A: CATALÁN, C; GRIMALDO, F. Actas de las XXVII Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI 2021). VALENCIA: Universitat de València, pàg. 91 - 98.