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  • FERNÁNDEZ, P.M; BRETONES, E; SOLÉ, J; , S.B. (2022). "Digital Social Education: an Exploration of the Training and Digital Competencies of Social Education Professionals [Educación social digital. Una exploración de la formación y las competencias digitales de los profesionales de la educación social]". TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review. 11 (1), pàg. 13 - 27. ISSN: 2695-9933. DOI. 10.37467/gkarevtechno.v11.3113
  • PLANELLA, J; CHIVA, O; SALVADOR, C; PALLARÈS, M. (2022). "Audiovisual bodygraphiesand education. Designing vanishing lines for teachers' masculinities from a sensitive pedagogy [Corpografías audiovisuales y educación. Diseñando líneas de fuga para nuevas masculinidades docentes desde la pedagogía sensible]". Fotocinema. Revista científica de cine y fotografía. (25), pàg. 411 - 434. ISSN: 2172-0150. DOI. 10.24310/Fotocinema.2022.vi25.14535
  • PLANELLA, J; PALLARÈS, M; CHIVA, Ó; MUÑOZ, M.C. (2021). "The vision of disability through cinema. The Campeones film as a case study [La visión de la discapacidad a través del cine. La película Campeones como estudio de caso]". Encuentros: Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico. (13), pàg. 11 - 28. ISSN: 2343-6131. DOI. 10.5281/zenodo.4346136
  • PLANELLA, J; MARTÍNEZ, O. (2021). "Disability Studies and Accompanying Students with Disabilities in Spanish University [Los Disability Studies y el acompañamiento a las los estudiantes con discapacidad en la universidad española]". Revista Brasileira de Educação Especial. 27 pàg. 509 - 528. ISSN: 1413-6538. DOI. 10.1590/1980-54702021v27e0185
  • BARRANCO, R; BRETONES, E. (2021). "Incorporación de educadores sociales en las escuelas". Aula de Innovación Educativa. (302), pàg. 15 - 19. ISSN: 1131-995X.
  • BRETONES, E. (2021). "Unfortunate poor families. Socio-educational responses to vulnerability [Pobres familias pobres. Respuestas socioeducativas a la vulnerabilidad]". Gazeta de Antropología. 37 (1), ISSN: 0214-7564.
  • SOLÉ, J. (2021). "Learning in the open air, without a roof or shelter [Aprendre a cel descobert, sense sostre ni recer]". Temps d'Educació. (61), pàg. 259 - 274. ISSN: 0214-7351. DOI. 10.1344/TE2021.61.16
  • JIMENEZ, J; BOLUDA, L; PLANELLA, J. (2021). "El acompañamiento socioeducativo familiar como estrategia de convivencia e inclusión comunitaria: "familia laguna programa-Ongi etorri eskolara" (San Sebastián)". A: BELOKI, N; DARRETXE, L; GEZURAGA, M; ÁLVAREZ-REMENTERÍA, M. Escenarios y estrategias socioeducativas para la inclusión social. BARCELONA: Editorial Graó, pàg. 149 - 165. ISBN: 978-84-18058-87-5.
  • PLANELLA, J. (2021). "París y los ecos del Mayo del 68. La inclusión de los sectores vulnerables. A propósito de Fernad Deligny y Jean Vanier". A: CERCÓS, R; VILAFRANCA, I.. Ciudades pedagógicas europeas. Hacia una cartografía educativa. BARCELONA: Edicions Universitat de Barcelona, pàg. 283 - 296. ISBN: 978-84-9168-626-2.
  • SOLÉ, J; BRETONES, E; MOYANO, S; PLANELLA, J. (2021). "Efectos de presencia en la educación on line". A: BUZÓN, O; VEGA, L; VICO, A. Entornos virtuales para la educación en tiempos de pandemia: perspectivas metodológicas. MADRID: Editorial Dykinson, pàg. 1352 - 1375. ISBN: 978-84-1377-640-8.