Gestió del projecte d´ensenyament-aprenentatge
Una de les necessitats dels estudiants online és aprendre tenint flexibilitat temporal i espaial. Per aquest motiu, la UOC i altres universitats utilitzen un model aprenentatge basat en l’asincronia entre l’estudiant i la resta de membres de l’aula, i.e. professors i companys de classe. Tot i aquest avantatge, l’asincronia també implica que l’estudiant hagi de tenir un paper més actiu durant tot el procés d’aprenentatge. Això suposa que l’estudiant hagi de tenir capacitat d’autoregulació, i.e. saber planificar les tasques que li permetin l’assoliment dels objectius de les assignatures, així com tenir un control sobre aquestes tasques. Malgrat això, diversos estudis, així com la pròpia experiència com a professors UOC, posen de manifest que molts estudiants online no tenen competències suficients per planificar/autoregular el seu procés d’aprenentatge. Per aquest motiu, cal ajudar, en la mesura del possible, a reduir l’impacte d’aquesta mancança.
Disseny i gestió de recursos d’aprenentatge
En aquesta línia es treballa l’elaboració de recursos multimèdia i de laboratori, juntament amb la gestió de l’accés a recursos de disponibilitat limitada com són els de laboratori virtual – simulació i remot –.
Anàlisi i emmagatzemament de la informació associada als agents del procés d'ensenyament aprenentatge
L’objectiu és aprofitar tot el potencial que els estudis a distància tenen a l’hora de conèixer tota l’activitat que s’està donant durant el procés d’aprenentatge. Per tal de poder treure tot el profit a l’activitat que es dóna en l’espai de treball (p.ex. aula o laboratoris) cal tenir una estructura d’informació que permeti la seva explotació. Un cop es té la informació de l’activitat, cal poder-la explotar, per la qual cosa part de la recerca anirà orientada a disposar d’eines d’intel·ligència artificial que permetin extreure la informació de les dades en brut.
Visualització per a l’aprenentatge mitjançant tecnologia web
L’objectiu d’aquesta recerca és la de com visualitzar dades dinàmiques vinculades amb l’activitat docent a l’espai de treball (p.ex. aula o laboratoris) per millorar el procés d’ensenyament-aprenentatge, tenint en compte el dispositiu amb el qual s’accedeix (p.ex. ordinador, tauleta, mòbil).
