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Guitert Catasús, Montse

Estudios - Ciencias sociales

Contacto
Guitert Catasús, Montse
ORCID: 
0000-0001-8144-7629

La actividad I+D+i de la investigadora Montse Guitert Catasús tiene como foco los escenarios educativos emergentes y las estrategias de enseñanza y de aprendizaje abierto, flexible y en línea con el objeto de transformar y mejorar la práctica educativa. 

En el marco del grupo de investigación Edul@b, estudia cómo las instituciones, las organizaciones, los maestros y maestras y los administradores se enfrentan a estos nuevos escenarios, especialmente los mediados por las tecnologías digitales, con el fin de anticiparse a los cambios y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se consideran los estudiantes como aprendices a lo largo de la vida (desde la escuela hasta la jubilación) como ciudadanos y profesionales.

Sus principales intereses de investigación son el aprendizaje colaborativo en red, la docencia en línea y formación en usos y aplicaciones de las tecnologías digitales para diferentes ámbitos y niveles educativos. A ello hay que sumar la formación, evaluación y acreditación en competencias digitales y las ecologías de aprendizaje como base para el desarrollo professional.

 

Grupos de investigación

Research group in Education and ICT

Estudios UOC

Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación

Proyectos

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Producción científica

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Actividad I+D+i

e-Learning

33%
La educación abierta y los escenarios de aprendizaje emergentes

Trabajamos a partir de analizar, categorizar y explicar los escenarios de aprendizaje emergentes (formales, no formales e informales) en un contexto de aprendizaje abierto a lo largo ya lo ancho de la vida, considerando la flexibilidad, la colaboración y la interacción como elementos fundamentales, y el desarrollo de competencias digitales como una necesidad del ciudadano del siglo XXI (foco estudiante-ciudadano).

33%
Desarrollo profesional de profesores en la era digital

A partir del desarrollo de marcos competenciales, estratégicos y formativos para la docencia híbrida y en línea, proponemos estrategias y acciones que ayuden al desarrollo profesional del docente en el uso y aplicación de las tecnologías digitales en un contexto de aprendizaje a lo largo de la vida (foco docente).

33%
Transformación de las instituciones educativas mediante las TIC y la educación en línea: liderazgo, gestión y calidad

Consiste en identificar elementos que permitan influir en las políticas de uso de las TIC en la educación y, más concretamente, establecer parámetros e instrumentos que faciliten la integración del aprendizaje en línea en las instituciones de educación superior, con criterios de calidad y de aplicación de una política de educación abierta cuando proceda (foco políticas e instituciones).

Asesoria, consultoria y otros servicios

Formación a medida

Formación en capacitación digital

Formación a medida en capacitación digital.

Formación de formadores

Las estrategias de feedback no solo se han de entender en procesos de formación escolares o de ámbito universitario, sino que se pueden transferir a múltiples contextos educativos. Es decir, a cualquier profesional que siga un proceso de formación o al que se quiera contribuir en su desarrollo profesional (feedback y peer-feedback se convierten en herramientas clave).