Esteu aquí

Inici: 01/04/2014
Fi: 31/12/2017
Convocatòria
Ayudas para proyectos en las líneas de Desarrollo Social, Medicina y Sanidad, Educación y Ciencia u otras actividades 2014
El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) es un trastorno en la adquisición del lenguaje oral de alta prevalencia (7%) y que se encuentra en la base de déficits en aprendizajes académicos posteriores. Se caracteriza por errores en la producción del léxico y de la morfosintaxis. Sin embargo, aunque estos errores han sido ampliamente reportados y descritos en estudios de producción, hay pocos estudios sobre la comprensión de los elementos léxicos y morfosintácticos en los niños con TEL. El proyecto titulado “Análisis de la comprensión lingüística en niños de infantil y primaria con dificultades del lenguaje mediante el registro de movimientos oculares” tiene como objetivo estudiar el modo como los niños con y sin TEL comprenden las oraciones en lenguaje oral en tiempo real. El proyecto se basa en el uso de la técnica de registro de movimientos oculares (eye-tracking) sobre tareas que inciden en la comprensión de los aspectos léxicos y morfosintácticos de la oración. Una serie de ocho experimentos se llevará a cabo para analizar cómo y en qué momento de la comprensión oral de oraciones se produce el procesamiento de las distintas unidades léxicas y sus marcas morfológicas, así como ahondar en el papel de la interacción entre sus características léxico-semánticas y sintácticogramaticales. Los resultados nos permitirán conocer si los errores en el léxico y la morfosintaxis que los niños con TEL muestran en su producción lingüística también afectan a la comprensión en tiempo real. Esta respuesta nos permitirá poder discernir si las dificultades lingüísticas de los niños con TEL son debidas a una alteración de las estructuras lingüísticas a nivel general y/o del procesamiento lingüístico o bien se circunscriben a problemas en los mecanismos de planificación y/o producción del mensaje. De este modo, los resultados nos permitirán avanzar más en el conocimiento de las causas que provocan las alteraciones en el lenguaje de los niños con TEL y ahondar en las implicaciones educativas y clínicas que se deriven de este conocimiento