Mercè Vàzquez Garcia

L'assignatura Competència lingüística C1 (català) és una assignatura obligatòria en el grau d'Educació Primària de la UOC. Té assignats 6 crèdits ECTS, equivalents a una càrrega lectiva d'unes 150 hores.

Amb aquesta assignatura es vol que els estudiants assoleixin els coneixements de llengua catalana propis del nivell de suficiència o C1, d'acord amb el Marc europeu comú de referència (MECR). La finalitat és que els futurs professionals de l'educació primària puguin redactar textos amb correcció lingüística i amb un estil apropiat, expressar-se correctament en diferents situacions comunicatives i usar amb correcció l'estructura gramatical i els aspectes lèxics de la llengua. S'hi treballen, doncs, la comprensió de textos orals i escrits, l'expressió oral i escrita, i la gramàtica i el lèxic.

L'assignatura Dialectologia catalana s'estructura en quatre unitats. La primera (Introducció a la variació dialectal) pretén introduir els estudiants en els conceptes i temes fonamentals de la disciplina: el canvi lingüístic, la variació lingüística, la relació entre els dialectes i la llengua estàndard, i els fonaments de la divisió dialectal del català. La segona (Dialectes orientals) i la tercera (Dialectes occidentals) constitueixen un estudi descriptiu, des d'una perspectiva sincrònica, però sense negligir la visió històrica, dels dialectes orientals (central, septentrional, balear i alguerès) i occidentals (nord-occidental i valencià), fent atenció sobretot als aspectes fonètics, morfosintàctics i lèxics. La quarta (Enquesta dialectal) pproposa de fer un treball de camp per a posar en pràctica els coneixements que s'han après en les tres primeres unitats.

L'objectiu d'aquesta assignatura és que l'estudiant conegui les principals característiques fonètiques, morfosintàctiques i lèxiques dels dialectes catalans, que sàpigui donar compte dels principals factors històrics i socials que han condicionat la diferenciació geogràfica de la nostra llengua i que conegui la participació dels dialectes en la formació de la llengua estàndard. Paral·lelament, es vol que l'estudiant percebi el patrimoni dialectal com una riquesa de i per a tota la comunitat lingüística que s'ha de protegir, i que s'adoni que els dialectes són una font important per al coneixement de les fases evolutives de la llengua històrica i per a l'enriquiment del fons lexical comú. Cal tenir present que gran part de la nostra literatura no es pot entendre completament sense posseir coneixements dialectals, especialment lèxics i fraseològics.

L'assignatura Llengua A I (català) aborda els conceptes bàsics en relació amb la varietat estàndard del català, els recursos indispensables per a resoldre dubtes lingüístics i també aspectes ortogràfics, morfològics i sintàctics de la llengua catalana, tant des d'un punt de vista teòric com pràctic, sempre tenint present l'activitat traductora. Així mateix, en l'assignatura es treballa la producció, la revisió i la traducció de textos.

L'assignatura Comunicació acadèmica i especialitzada planteja una aproximació a les diferents tipologies textuals que corresponen als textos acadèmics i especialitzats. A partir d'aquesta aproximació, es treballen els elements que configuren un text especialitzat, com són el gènere, el contingut i l'estructura, i s'identifica la terminologia que és pròpia d'aquest tipus de textos.

Així mateix, en aquesta assignatura es combina l'estudi més teòric que correspon a les tipologies textuals amb una part més pràctica en la qual l'estudiant analitza el contingut de textos acadèmics i especialitzats corresponents als àmbits mèdic, econòmic, jurídic i administratiu, amb l'objectiu d'identificar els elements que els caracteritzen, reflexionar sobre la tasca de traducció i redacció de textos acadèmics i d'especialitat.

En l'assignatura Fonètica, fonologia i morfologia s'estudia, d'una banda, la diversitat fonètica i fonològica que conforma el mosaic dialectal català i, d'altra banda, s'estudia l'estructura interna de les paraules del català i els processos morfològics que donen compte dels mots catalans. L'assignatura conté una part de contingut teòric, especialment dedicat a la definició de conceptes i procediments, però sense oblidar la part més pràctica. Quant a l'estudi de la morfologia, els mòduls inclouen activitats i exercicis d'autoavaluació amb les solucions corresponents.